Wakacje to dobry czas na odpoczynek. Okazuje się jednak, że są młodzi naukowcy, którzy nie chcą rozpoczynać urlopów i wyjazdów od błogiego leniuchowania, ale od stworzenia platformy wymiany myśli, doświadczeń i nawiązywania trwałych relacji. Miało to miejsce w murach uniwersyteckiego dworku w Kulicach, gdzie mieści się Międzynarodowy Ośrodek Badań Interdyscyplinarnych US, a od 1 do 6 lipca działała tam Interdyscyplinarna Szkoła Letnia Instytut Nauk Teologicznych Uniwersytetu Szczecińskiego: Pomiędzy centrum a peryferiami.
O pomyśle szkoły letniej pisaliśmy już wiele. Przyczynkiem do jej organizacji jest trwająca rocznica pierwszej misji chrystianizacyjnej św. Ottona z Bambergu na Pomorze Zachodnie. 900 lat temu istniejący słowiański świat nad Bałtykiem zaczął się wyraźnie zmieniać. I zmienia się w dalszym ciągu, stąd potrzeba akademickiej refleksji i teoretycznego namysłu. Przestrzenią do tego była szkoła letnia zorganizowana w ramach programu Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego: Społeczna odpowiedzialność nauki II Popularyzacja nauki. Dofinansowana w wysokości 100 000 zł.
W ramach projektu uczestnicy szkoły letniej brali udział w wykładach i warsztatach. Odbywały się one w dworku w Kulicach oraz podczas wyjazdów studyjnych w Wolinie, Kamieniu Pomorskim i Trzebiatowie. Podczas zajęć terenowych uczestnicy mieli okazję nie tylko poznawać historię misji chrystianizacyjnej św. Ottona, ale również współcześnie istniejące wspólnoty religijne i lokalne. Wyjątkową okazją ku temu był Trzebiatów, miejsce czterech kultur i wyznań, które żyją w niewielkim pomorskim mieście. Spotkania te ukazały bardzo różnorodny charakter Pomorza Zachodniego zmagającego się na przestrzeni lat z różnymi problemami natury religijnej, politycznej, społecznej i migracyjnej. Wszystkie wykłady w ramach szkoły letniej były otwarte dla społeczności lokalnej oraz transmitowane w Internecie –> KLIK
Podczas warsztatów w trzech grupach: teologicznej, antropologicznej i historycznej uczestnicy pod kierunkiem mentorów przedstawiali swoje plany badawcze, pracowali nad warsztatem metodologicznym oraz dyskutowali o współczesnych wyzwaniach swoich dyscyplin.
Udział w szkole letniej wzięło piętnastu uczestników i uczestniczek z kilku ośrodków naukowych w Polsce m. in. z Uniwersytetu Szczecińskiego, Uniwersytetu im. Adama Mickiewicza w Poznaniu, Uniwersytetu Warszawskiego czy Uniwersytetu Marii Curie-Skłodowskiej w Lublinie. Kierownikiem projektu był ks. dr hab. Grzegorz Chojnacki, prof. US dyrektor Instytutu Nauk Teologicznych US, a wykonawcami-koordynatorami doktoranci mgr lic. Kaciaryna Bychak i ks. mgr lic. Łukasz Paluch. Wspierali ich koordynatorzy: mgr Malwina Jankowska i mgr Michał Rozenberg. Mentorami grup warsztatowych byli: prof. dr hab. Magdalena Zowczak (Uniwersytet Warszawski), ks. dr hab. Andrzej Draguła, prof. US i dr hab. Rafał Simiński (obaj z Uniwersytetu Szczecińskiego).
W czasie szkoły letniej uczestnicy mogli wysłuchać wykładów: prof. dr. hab. Stanisława Rosika: „Zanim nastało chrześcijaństwo. O Słowianach na dzisiejszym Pomorzu Zachodnim i misjach chrystianizacyjnych”, ks. dr. hab. Grzegorza Wejmana, prof. US „Skutki misji św. Ottona z Bambergu i kościelne badania nad misją chrystianizacyjną biskupa Ottona z Bambergu”, dr. hab. Rafała Simińskiego „Misje chrystianizacyjne w strefie południowego Bałtyku w X-XIII wieku (ze szczególnym uwzględnieniem misji pomorskiej biskupa Ottona z Bambergu w latach 1124-1125 i 1128)”, prof. dr hab. Magdaleny Zowczak „Doświadczenia religijne w wielogłosowych światach. Perspektywa antropologiczna”, mgr Renata Korek „Trzebiatowskie Genius loci, na styku kultur”, ks. dr. hab. Andrzeja Draguły „Region jako kategoria teologiczna. Rozpoznanie wstępne” oraz ks. dr. hab. Grzegorza Chojnackiego „Mini wykład o maxi sprawach. Czyli rzecz o nauce”.
Stworzona przez studentów, doktorantów, młodych doktorów i doświadczonych profesorów platforma naukowa – szkoła letnia dała niepowtarzalną szansę na rozwój adeptów nauki. Pozwoliła zawiązać też, tak bardzo potrzebne, relacje bez uprzedzeń. Był to dobry czas, w którym interdyscyplinarność nie była tylko hasłem, ale stylem uprawiania nauki i tworzenia więzi. Jedna szkoła letnia, w jednym Uniwersytecie dała wiele możliwości.
Elektroniczny plik odczytywany maszynowo-Szkoła Letnia-podsumowanie